Корень - это морфема , которая несет главное лексическое значение слова.
Правописание словарных слов.
Словарные слова
- это слова, правописание которых не регулируется орфографическим правилом. Тем не менее, существует норма употребления таких слов, но она своя - для каждого отдельного слова. Эта норма указана в орфографическом словаре, где собраны все подобные слова, например:
Сирень, вокзал, пассажир, интеллигенция и др.
Правописание безударных гласных, которые можно проверить ударением.
Существует целый ряд слов, у которых имеется безударная гласная в корне . Часто её можно проверить, изменив форму слова так, чтобы гласная в корне попала под ударение:
Объед..нение - единство, насл..ждение - сладость.
Примечание . Безударные гласные в корне глаголов не стоит проверять глаголами несовершенного вида, оканчивающимися на -ивать / -ывать , так как в этих случаях гласные в корне чередуются :
Опоздать - опаздывать, раскроить - раскраивать.
Опоздать - поздно, раскроить - раскрой.
Для того, чтобы было легче проверять некоторые слова с безударной гласной, стоит запомнить следующие случаи
:
Сплоченный - плоть,
Оснащение - снасть,
Святотатство - святость,
Покаяние - каяться,
Воздаяние - воздать,
Обнаженный - наг,
Посвящение в рыцари, посвящать поэму, посвятить в тайну - святость;
Посветить лампой, просвещение - свет;
Завивать локоны, события развиваются - вить, развитие;
Навевать грусть, знамя развевается - веять.
Чередование гласных в корне.
Как проверить безударную гласную в корне слова, которую невозможно проверить ударением ? Есть 4 группы правил, по которым проверяются такие гласные. Итак, правописание гласных в корне зависит от:
- Последующей гласной
- в корнях -скак-/ -скоч-, -лаг-/ -лож-, -раст-(-ращ-)/ -рос-
:
ск..кал, выск..чка, ск..чок, пол..жить, пол..гать, выр..сти, выр..сли
Исключения составляют слова: скачок, скачу, скача; отрасль, отраслевой; росток, ростовщик, подростковый, Ростов, Ростислав. В остальных случаях в этих словах корни пишутся именно так, как указано выше.
- Ударения - в корнях -плав-, -гор-, -зар-, -клон-, -чин-, -твор-, -жим-, -ним-, -мин- . В этих корнях под ударением могут стоять разные гласные. В безударном варианте данные корны пишутся именно так, как перечислено выше. Исключения составляют следующие слова: зоревать, пловчиха, пловец, плывуны; изгарь, пригарь, утварь, выгарки.
- Наличия суффикса -а-
- в корнях -тер- / -тир-а-, -бер- / -бир-а-, -стел- / -стил-а-, -дер- / -дир-а-, -чет- / -чит-а-, -блест- / -блист-а-, -жег- / -жиг-а-, -мер- / -мир-а-
:
Счет - считали, блестел - блистательный, замереть - замирать и т.д.
Также от суффикса -а- зависит правописание в корнях -кос- / -кас- :
Коснуться - прикасаться.
- Лексического значения слова
:
Корень -равн- / -ровн- :
Если значение связано с понятиями «ровный», «гладкий», «прямой», то пишется -ровн-: заровнять, подровнять . Исключения: равнина, равняйсь .
Если значение связано с понятиями «равенство», «сравнение», «сопоставление»: равнодушный, сравнение. Исключение: поровну, ровесник, уровень.
Корень -мак- / -мок- :
Если значение слова связано с понятием «опускать в жидкость», то пишется корень -мак-: макал, макнул .
Если значение связано с понятием «набирать жидкость», «пропускать жидкость», то пишется -мок- (-моч-): намокнуть, замочить.
Правописание корней с чередующимися гласными
Для того чтобы запомнить правила выбора букв в корнях с чередующимися гласными, нужно разделить эти корни на две группы: первая группа объединяет корни с чередующимися гласными И и Е, вторую группу составляют корни с чередующимися гласными А и О.
I. В корнях БИР/БЕР, ДИР/ДЕР, МИР/МЕР, ПИР/ПЕР, ТИР/ТЕР, БЛЕСТ/БЛИСТ, ЖЕГ/ЖИГ и других буква И пишется только в том случае, если после корня следует суффикс -А-. Например: БЛЕСТЕТЬ – БЛИСТАТЬ, УМЕРЕТЬ – УМИРАТЬ, ВЫТЕРЕТЬ – ВЫТИРАТЬ. Исключением из правила являются слова СОЧЕТАТЬ И СОЧЕТАНИЕ.
II. Написание корней с чередующимися гласными А и О может зависеть от места ударения в слове, от значения слова и от тех букв, которые следуют за чередующейся гласной.
1. От места ударения в слове зависит написание корней ГОР/ГАР, КЛОН/КЛАН, ТВОР/ТВАР, ПЛОВ/ПЛАВ, ЗOР/ЗАР. Под ударением в этих корнях пишется то, что слышится, там ошибку допустить невозможно, а вот гласные, пишущиеся в безударном положении следует выучить наизусть: ГОР, КЛОН, ТВОР, ПЛАВ, ЗАР. Исключения: ВЫГАРКИ, ИЗГАРЬ, ПРИГАРЬ, ПЛОВЕЦ, ПЛОВЧИХА.
2. От значения слова зависит выбор буквы в корнях МАК/МОК и РАВН/РОВН. Слово со значением «погружать в жидкость пишется с буквой А (МАКАТЬ КИСТЬ В КРАСКУ), если же его значение «постепенно пропитываться», то следует писать О (ОБУВЬ ПРОМОКАЕТ). Слово, имеющее значение «гладкий, горизонтальный, прямой», пишется с буквой О (РАЗРОВНЯТЬ ЗЕМЛЮ НА КЛУМБЕ), а слово со значением «одинаковый» следует писать с буквой А (РАВНЕНИЕ ПО РОСТУ, УРАВНОВЕШЕННЫЙ ЧЕЛОВЕК). Исключения: РАВНИНА, РОВЕСНИК, ПОРОВНУ, УРОВЕНЬ.
3. От следующих после чередующихся гласных букв зависит написание корней ЛАГ/ЛОЖ, РАСТ/РАЩ/РОС, КАС/КОСН, СКАК/СКОЧ. Рассмотрите примеры: ПРЕДЛАГАТЬ – ПРЕДЛОЖИТЬ, РАСТЕНИЕ – ВЫРАЩИВАТЬ – ПОДРОСЛИ, КАСАТЬСЯ – КОСНУТЬСЯ, СКАКАТЬ – ВСКОЧИТЬ. Исключения: ОТРАСЛЬ, РОСТОК, РОСТОВЩИК, РОСТОВ, РОСТИСЛАВ и СКАЧОК, СКАЧУ.
Упражнение
1. Небольшой дворянский домик на московский манер, в котором проживала Авдотья Никитишна Кукшина, находился в одной из нововыг_ ревших улиц города. (И. Тургенев. Отцы и дети.)
2. Постой, я был с тобой откровенен, как-то невольно я тебе все сразу выл_ жил, но если что-нибудь до него дойдет, я прямо так и скажу, что ты соврал. (Жан-Батист Мольер. Дон Жуан, или Каменный гость.)
3. Эрнест грохнул на стойку пустую кружку, выхватил из холодильника бутылку, откупорил ее и накл_ нил над кружкой. (Аркадий и Борис Стругацкие. Пикник на обочине.)
4. Все мое вн_ мание было обращено на верстовые столбы, которые я замечал издалека, и на облака, прежде рассыпанные по небосклону, которые, приняв зловещие, черные тени, теперь соб_ рались в одну большую, мрачную тучу. (Лев Толстой. Отрочество.)
5. Среди бела дня … убили не кого иного, как главнокомандующего германской армией на Украине, фельдмаршала Эйхгорна, неприк_ сновенного и гордого генерала… (Михаил Булгаков. Белая гвардия.)
6. Пусть совесть … терзает на смертном одре старых р_ стовщиков! (Фридрих Шиллер. Разбойники.)
7. Я почтительно кланяюсь и, оп_ раясь на саблю, говорю: «Я счастлив, великий государь, что мог пролить кровь за свое отечество, и желал бы ум_ реть за него; но ежели ты так милостив, что позволяешь мне просить тебя, прошу об одном – позволь мне уничтожить врага моего, иностранца St.-Jerome"a». (Лев Толстой. Отрочество.)
8. Мне невольно хочется пробежать скорее пустыню отрочества и достигнуть той счастливой поры, когда снова истинно нежное, благородное чувство дружбы ярким светом оз_ рило конец этого возр_ ста и положило начало новой, исполненной прелести и поэзии, поре юности. (Лев Толстой. Отрочество.)
9. Учитель развернул тетрадь и, бережно обм_ кнув перо, красивым почерком написал Володе пять в графе успехов и поведения. (Лев Толстой. Отрочество.)
10. Схватив левой рукой правую, на которой было кольцо, с изумлением осматривалась она, пытая взглядом море и зеленые зар_ сли; но никто не шевелился, никто не притаился в кустах, и в синем, далеко оз_ ренном море не было никакого знака, и румянец покрыл Ассоль, а голоса сердца сказали вещее "да". (Александр Грин. Алые паруса.)
11. С одной стороны дороги – необозримое озимое поле, кое-где перерезанное неглубокими овражками, бл_ стит мокрой землею и зеленью и расст_ лается тенистым ковром до самого горизонта; с другой стороны - осиновая роща, поросшая ореховым и черемушным подседом, как бы в избытке счастия стоит, не шелохнется и медленно роняет с своих обмытых ветвей светлые капли дождя на сухие прошлогодние листья. (Лев Толстой. Отрочество.)
12. Мертвея, Лонгрен накл_ нился и увидел восьмимесячное существо, сосредоточенно взиравшее на его длинную бороду, затем сел, потупился и стал крутить ус. (Александр Грин. Алые паруса.)
13. От всех этих разговоров копился в душе какой-то осадок, непонятно какой. И он не раств_ рялся со временем, а, наоборот, все копился и копился. (Аркадий и Борис Стругацкие. Пикник на обочине.)
14. Левин вошел на приступки, разбежался сверху сколько мог и пустился вниз, удерживая в непривычном движении р_ вновесие руками. (Лев Толстой. Анна Каренина.)
15. Я ночевал в чулане, и никто не приходил ко мне; только на другой день, то есть в воскресенье, меня перевели в маленькую комнатку, подле классной, и опять зап_ рли. (Лев Толстой. Отрочество.)
16. Она была улыбка, оз_ рявшая все вокруг. (Лев Толстой. Анна Каренина.)
17. Все катавшиеся, казалось, совершенно р_ внодушно обгоняли, догоняли ее, даже говорили с ней и совершенно независимо от нее веселились, пользуясь отличным льдом и хорошею погодой. (Лев Толстой, Анна Каренина.)
18. И здесь р_ стет зеленая трава для овец твоих, и здесь алеют цветы, из которых можно сплести венок для шляпы твоей". (Н. М. Карамзин. Бедная Лиза.)
19. Найдя ключи на указанном месте, я хотел уже отп_ рать ящик, как меня остановило желание узнать, какую вещь отп_ рал крошечный ключик, висевший на той же связке. (Лев Толстой. Отрочество.)
20. В противоположном углу г_ рела лампадка перед большим темным образом Николая-чудотворца.(И. Тургенев. Отцы и дети.)
21. …Тот камердинер, который забыл подать Наполеону 24-го числа непром_ каемые сапоги, был спасителем России. (Лев Толстой. Война и мир.)
22. С рассветом две новые батареи, устроенные в ночи, на р_ внине, занимаемой принцем Экмюльским, откроют огонь по двум противостоящим батареям неприятельским. (Лев Толстой. Война и мир.)
23. Толпа опять разр_ внялась, и дьячок вывел Петю, бледного и не дышащего, к царь-пушке. (Лев Толстой. Война и мир.)
24. Пьер замечал, как после каждого попавшего ядра, после каждой потери все более и более разг_ ралось общее оживление. (Лев Толстой. Война и мир.)
25. Чуть не съехавшая на крыло Мария завизжала от страха, но самолет быстро выр_ внялся. (В. Пелевин. Чапаев и пустота.)
26. И если уж кто нюхает табак, с какой предупредительностью он угощает им и с каким радушием предл_ гает его направо и налево! (Жан-Батист Мольер. Дон Жуан, или Каменный гость.)
27. Тогда расступился тесный кружок торговок; но когда молодой человек из него выск_ чил, старуха закричала ему вслед …(Э. Т. А. Гофман. Золотой горшок: сказка из новых времен.)
28. Возле нашего дома находился ров … и мы … бывало, взапуски стараемся через него переск_ чить. (Фридрих Шиллер. Разбойники.)
29. Такое же решение приняла и ваша сестра: она намерена уйти в монастырь, благодать к_ снулась нас одновременно. (Жан-Батист Мольер. Дон Жуан, или Каменный гость.)
30. И довольно долго все эти люди молча смотрели на далекое разг_ равшееся пламя нового пожара. (Лев Толстой. Война и мир.)
31. Лиза возвратилась в хижину свою совсем не в таком распол_ жении, в каком из нее вышла. (Н. М. Карамзин. Бедная Лиза.)
32. Да и можно ли ждать совершенства в столь нежном возр_ сте? (Фридрих Шиллер. Разбойники.)
33. Из зар_ сли поднялся корабль; он всплыл и остановился по самой середине з_ ри. (Александр Грин. Алые паруса.)
34. Два часа по нему стреляли, попасть не могли. Два часа он мертвым притв_ рялся. (Аркадий и Борис Стругацкие. Пикник на обочине.)
35. Он не допускал даже возможности ср_ внения между женой и Фенечкой, но он пожалел о том, что она вздумала его отыскивать. (И. Тургенев. Отцы и дети.)
36. Блеск их деяний, что озаряет и нас, нал_ гает на нас обязанность воздавать им такую же честь… (Жан-Батист Мольер. Дон Жуан или Каменный гость.)
37. З_ ря уже занималась, когда он окончил свою работу, – то было письмо к Ирине. (И. Тургенев. Отцы и дети.)
38. Долго я смотрел на Машу, которая, лежа на сундуке, ут_ рала слезы своей косынкой, и, всячески стараясь изменять свой взгляд на Василья, я хотел найти ту точку зрения, с которой он мог казаться ей столь привлекательным. (Лев Толстой. Отрочество.)
39. …Я-то прекрасно понимаю, что этот мир, который мы видим, не мог же выр_ сти, как гриб, за одну ночь. (Жан-Батист Мольер. Дон Жуан, или Каменный гость.)
40. Итак, как сказано, студент Ансельм впал … в мечтательную апатию, делавшую его нечувствительным ко всяким внешним прик_ сновениям обыкновенной жизни. (Э. Т. А. Гофман. Золотой горшок: сказка из новых времен.)
41. Шпигельберг, в продолжение всего разговора сидевший в углу, … стремительно вск_ кивает… (Фридрих Шиллер. Разбойники.)
42. Большой покинутый деревянный город необходимо должен был сг_ реть. (Лев Толстой. Война и мир.)
43. Ее доверие к старой Лизе р_ сло с каждым днем… (Э. Т. А. Гофман. Золотой горшок: сказка из новых времен.)
44. Сев за стол, я придвинул к себе стопку бумаг, обм_ кнул перо в чернильницу и крупными буквами вывел в верхней части листа: «Осторожно, двери закрываются! Следующая станция "Динамо"!» (В. Пелевин. Омон Ра.)
45. Вот тут бы ты посмотрел на него, как он с двумя пистолетами в руках подск_ кал к карете! (Фридрих Шиллер. Разбойники.)
46. …У меня на этот счет честолюбие завоевателя, который всегда летит от победы к победе и не в силах пол_ жить предел своим вожделениям. (Жан-Батист Мольер. Дон Жуан, или Каменный гость.)
47. А то ли еще будет, когда великолепные р_ стки достигнут полной зрелости! (Фридрих Шиллер. Разбойники.)
48. Черные лайковые перчатки к_ сались вытертого шевиота, и глаза у толкаемого были совершенно стеклянными. (Михаил Булгаков. Белая гвардия.)
49. Сейчас ск_ чи туда и скажи, что я с него голову сниму, чтобы через неделю всё было. (Лев Толстой. Война и мир.)
50. Он все это видел, все учитывал, и стоило скрюченному Артуру хоть на шаг укл_ ниться от направления, как рот Рэдрика сам собой раскрывался и хриплый предостерегающий оклик сам собой вылетал из глотки. (Аркадий и Борис Стругацкие. Пикник на обочине.)
Упражнение подготовили И. Каменев, Р. Лозовский и Б. А. Панов («Лига Школ»).
Издательский дом «генжер» готовит к печати серию книг для старшеклассников Г.А. Богдановой (автора многих пособий по русскому языку для учителей и учащихся), посвященных темам, которые, как показывает практика, вызывают наибольшую трудность для школьников. Это «Правописание корней», «Правописание -н-, -нн- в различных частях речи», «Знаки препинания в предложениях с союзом и », «Знаки препинания при союзе как » и др.
Цель каждой книги – помочь старшеклассникам подготовиться к экзамену по русскому языку, повысить орфографическую и пунктуационную грамотность, расширить их лексический запас. В книгах содержатся таблицы обобщающего характера, большое количество упражнений для тренировки разной степени сложности.
Г.А.БОГДАНОВА
Правописание корней
Правописание гласных в корне
Упражнение 1 . Рассмотрите таблицу. Впишите в пустые графы подзаголовки. Подкрепите своими примерами (по 4–5 слов) каждое положение таблицы .
Упражнение 2 . Рассмотрите схему. Что нужно знать и уметь, чтобы не сделать ошибки в выборе безударной гласной в корне слова?
Безударные гласные в корне
Упражнение 3 . Используя таблицу, вспомните правило написания чередующихся гласных в корнях слов. Какие морфемы выделены в таблице и почему?
Запомните: не проверяются ударением чередующиеся гласные в корне!
ОМОФОНЫ – фонетические омонимы (слова, совпадающие по звучанию, но различные по значению и написанию).
Упражнение 4 . Укажите, от чего зависит выбор выделенных гласных в корнях слов. Подберите к ним (устно) проверочные слова.
Шансы на успех весьма мАлы. – Стояли на мОлу. ЗалИзать рану. – ЗалЕзать на дерево. ПосвЕтить фонарем. – ПосвЯтить стихотворение другу. СпЕшим на поезд. СпИшите. УмОлять о пощаде. – УмАлять роль. УвЯдать без воды. – УвИдать чудо. УкрОтить зверя. – ПрекрАтить разговоры. ЗавИла кудри. – ЗавЕла разговор.
Упражнение 5 . Вставьте пропущенные буквы; объясните свой выбор.
Пол_скать собаку, пол_скать белье; знамена разв_ваются, разв_вающиеся контакты; раздр_жать маму, задр_жать от холода; об_жать стадион, об_жать малыша; пок_рать обидчика, пок_рить вершину; обл_гчить ношу; обл_чить ложь; просл_влять героя; благосл_влять на подвиг; прож_вать хлеб, прож_вать в доме; упл_тить долги; дост_жения в спорте; прив_дение к знаменателю, похож на прив_дение; д_лекий огонек, расст_латься по д_лине; пос_деть от горя, пос_дел на скамейке; ударить оз_мь, созревает оз_мь; сокр_тить расходы, прекр_тить ссору, прим_рять костюм, прим_рять поссорившихся; работники просв_щения; скр_пить договор п_чатью; зав_зировать документ; зав_зался спор; упл_тнить график работы.
Различайте!
КАМПАНИЯ (от фр. campagne ) 1. Совокупность военных действий, война на определенном театре военных действий в тот или иной период. Летняя кампания 1942 года . 2. Мероприятия для осуществления важной общественно-политической или хозяйственной задачи. Избирательная кампания .
КОМПАНИЯ (пришло из французского через лат.com – «вместе» и panis – «хлеб»; дословно companio – «сохлебник, соучастник в еде», «тот, кто ест хлеб вместе с кем-либо»). 1. Торговое или промышленное объединение предпринимателей; предприятие, фирма 2. Небольшая группа лиц, проводящих вместе время; собравшиеся приятели, друзья.
Упражнение 6
К_мпания сверс_ников; предвыборная к_мпания; его к_мпань_н; к_мпания 1812 года; к_мпания по производству к_мпьютерной техники; организовать к_мпанию по сбору средств; нефт_ная к_мпания; к_мпанейский человек; работать в одной туристической к_мпании.
Упражнение 7 . Выпишите слова с пропущенными буквами. Обозначьте условия выбора орфограммы – гласной в корне.
А. 1. Огромное красное солнце медленно опускалось за г_ризонт, окрашивая в б_гровый цвет похожие на перья облака. 2. Оч_тившись в л_б_ратории, он осторожно вынул шк_тулку из п_кета и пок_зал ее приятелю. 3. К нему вновь вернулось его прежнее _пт_мистическое мироощ_щение. 4. Комната была осв_щена тусклым светом единственной лампы. 5. Под х_латом у профе_сора ок_зался эл_гантный ч_рный к_стюм. 6. Все ваши ст_рания _бсолютно бессмысленны. 7. Профе_сор спрятал б_лет в к_рман, резко разв_рнулся и пошел к выходу из в_кзала. 8. Такая пер_сп_ктива больше не предст_влялась ему слишком _бсурдной. 9. Неожиданно на его лице по_вилась лукавая усмешка.
(О.Погорелов)
Б. 1. Его об_яние с лихвой к_мп_нсировало непривл_кательную внешность. (П.Дашкова) 2. У дороги на травушке роса бл_стит, хлеба стоят нал_ваются, за речкой лесок шумит... (В.Короленко) 3. Ч_рные глаза Екатерины радостно забл_стели, щ_ки г_рели ярким румянцем. (З.Завадская) 4. Огромная старая ель лежала п_рп_ндикулярно руслу ручья. (В.Мясников) 5. Вдоль г_зонов шла _ккуратная _сфальтированная дорожка. 6. Узкая зеленая полоска яснеющей з_ри уже отд_лила небо от земли, но не прогнала еще ночных теней. (Д.Балашов) 7. Над ним т_скливо ш_лестели оп_ленные ранним заморозком листья. (М.Шолохов)
В. 1. Лестница ок_залась новой, прочно сбитой и не скр_пела. Он взялся за верхнюю ступень, осторожно подт_нулся и загл_нул в дверной проем. 2. Утро зан_малось над поселком, роса бл_стела, картошка цвела, и лес на склоне был тихий, чуть подсвеченный заревом из-за хребта. 3. П_тно света от лазерного луча лежало на самом верхнем г_ризонте туч и м_няло к_нф_гурацию. 4. На б_рдовой _тласной др_пировке стен в дорогих рамах в_сели картины. 5. День выд_лся солнечный, теплый, вокруг п_стрела листьями наб_рающая силу осень. П_йзаж в этом месте м_нялся в зависимости от осв_щения. 7. Но в_сящее перед ним полотно потр_сало вообр_жение размерами и каким-то ж_стким излучением тревоги. 8. Он вышел в полном см_тении.
(С.Алексеев)
Подберите по 3–4 однокоренных слова различных частей речи к выделенным словам. Укажите части речи записанных слов.
Упражнение 8 . Распределите слова в два столбика в зависимости от выбора гласной в корне. Обозначьте условия выбора орфограммы.
а) е – и
Соб_раться, бл_стеть, соб_рать, заб_рать, зам_реть, зам_рать, расст_лать, расст_лить, выж_гать, бл_стящий, заж_гательный, ст_реть, бл_стать, прот_реть, выт_рать, выб_рать, заст_лить, зам_рло, зам_рало, ум_реть, ум_рать, раст_рать, забл_стать, выст_рали, выд_раю, заб_раю, прот_реть, соб_рающий, выч_сть, выч_тать, расст_лить, расст_латься, зап_реть, зап_рать, приб_рать, изб_ратели, соч_тать, соч_тание , бл_стательный, бл_снет, приб_рет, оп_реться.
б) о – а
К_сательная, прик_снуться, прик_сновение, предл_жить, предл_гать, предл_жение, изл_жение, изл_гать, прил_гательное, прил_жение, оз_рять, з_ренька, з_рница, з_ря, з_рька, подг_рать, подг_реть, заг_р, заг_релый, подг_реть, наг_реть, выг_реть, заг_реть, сл_гаемые, выр_сли, выр_стать, выр_щенный, возр_ст, ср_щение, р_стительность, г_рит, р_внина, р_вняйсь, м_кать в сметану, г_рели, р_вняется, р_сток, отр_сль, ур_вень, ср_внение, Р_стислав, выр_внять грядки, ср_внить с кем-то, распол_житься, составить ур_внение, р_стение, город Р_стов, непром_каемый плащ, водор_сли, з_ря разг_рается, к_сались, нар_щение, сл_жение, к_снуться, оз_рена, дог_рали, г_релки, возл_жить, возл_гать, пол_гаю, неприк_сновенный, разл_жить, оз_рять, г_релка, приг_рать, оз_ренный, выр_сти, выр_сший, отр_слевой, р_вносторонний, обувь пром_кает, р_вновесие, р_весники, обм_кнуть кисть в краску, вым_кнуть под дождем, зар_внять швы, соприк_сновение.
Упражнение 9 . Спишите, расставьте пропущенные буквы, обозначьте графически условия выбора орфограммы в корне .
Отл_жить, пол_жить, прил_жить, предпол_гать, изл_гать, распол_житься, вл_дение, сл_гаемые, пол_г, предпол_жить; выр_сли, зар_стать, зар_сло, р_сток, недор_сль, подр_сти, возр_ст, подр_стать, р_стения, р_стущий, выр_щенный, отр_сль, Р_стов, водор_сли; зап_рать, зам_реть, соб_рать, расст_латься, выт_реть, бл_снуть, прид_раться, выж_гать, бл_стательный, зан_мать, пон_мать, нач_нать, выж_чь, взб_раться, проб_раться, пост_лить, отб_рать, заж_гать, соч_тать, соч_тание, ч_та, выч_тать, выч_сть; к_саться, прик_снуться, прик_сание, к_снуться, прик_сновение, прик_саться, к_сательная, неприк_сновенный; г_реть, заг_релый, заг_р, г_релый, уг_реть, разг_раться, подг_рать, дог_реть, уг_рный газ, заг_реть, выг_реть, перег_реть, наг_р; м_кать в сметану, непром_каемый плащ, вым_кнуть под дождем, обм_кнуть кисть, обувь пром_кает; ср_внить числа, р_вносторонний, все р_вно, р_вняйтесь, р_внина, р_внять грядки, ур_вень, р_весник, пор_вну, подр_внять волосы, ур_внять условия, ср_внение; ск_кать, подск_чить, ск_чок, ск_чу, выск_чка; попл_вок, пл_вчиха, пл_вец, пл_вучесть, пл_вун, жук-пл_вунец; скл_нить, скл_нение, накл_нить, кл_няться, тв_рец, утв_рь, покл_ниться; з_ря, з_рька, з_рево, оз_рение, з_рянка, з_ревать.
Упражнение 10 . Выпишите слова с пропущенными буквами в следующем порядке: с безударной гласной в корне, проверяемой ударением; непроверяемой; чередующейся. Вставьте пропущенные буквы .
а) 1. Глупцы не разумом, не честностью бл_стали, но золотом одним. (К.Батюшков) 2. Цв_ты последние м_лей роскошных первенцев п_лей. (А.Пушкин) 3. Бл_еснет заутра луч денницы , и заиграет яркий день. (А.Пушкин) 4. Вой протяжный г_лодных волков разд_ется в тумане др_мучего леса. (Я.Полонский) 5. Сосны в барх_те зеленом, и душистая см_ла по ч_шуйчатым колоннам янт_рями пот_кла. (К.Фофанов) 6. Под золотом з_ри березовый лесок. (С.Надсон) 7. Березы ст_яли все белые, без блеску, белые, как только вып_вший снег, до которого еще не к_снулся холодно играющий луч зимнего солнца. (И.Тургенев) 8. Небо, полное гр_зою, все в з_рницах тр_петало. (Ф.Тютчев) 9. Тихо ночь л_жится на вершины гор. (И.Николаев) 10. Лишь п_утины тонкий волос бл_стит на праздной борозде . (Ф.Тютчев) 11. Над рекой накл_нясь, что-то шепчет камыш. (И.Суриков) 12. Слабый ветер чуть слышно переб_рает л_ству над головой. 13. От цв_тов в п_лисаднике шел дурманящий зап_х. 14. Здесь так внезапно обрывалась суша и расст_лалась вечная вода! (В.Ленцов) 15. Я предпол_гал, что льдина где-то уткнется в песок моего берега. (В.Ленцов) 16. И тогда из зар_слей орешника выск_чила большая белобокая собака. (В.Ленцов) 17. За широким окном св_ркала под лучами снежная р_внина. (В.Ленцов) 18. В к_ллекции сада насчитывается пятьдесят четыре вида р_стений, зан_сенных в Красную книгу. (Н.Замятин) 19. Рев нар_стал, зап_лняя весь мир, разд_рая уши. (Стругацкие) 20. Не так часто приходится встречать людей, успешно соч_тающих умение работать и головой, и руками. 21. Ск_пт_цизм никогда не повредит, а вот излишний опт_мизм меня пугает. (М.Маринина) 22. Пароход, бл_стающий г_рляндами, поплыл дальше. (Е.Яковлева) 23. Сердце т_скливо зам_рало от прибл_жающихся звуков боя. (Б.Акунин) 24. Донесся быстро нар_стающий вой с_рены. 25. И долго потом на обг_релых холмах не р_сла трава. (В.Шкловский) 26. События разв_вались самым непредск_зуемым образом. 27. Прислонившись к стене, он см_трел на б_рюзовую воду б_ссейна, покрытую м_льчайшей п_утиной дождя. (Е.Крестовский) 28. Все попытки про_снить с_туацию ни к чему не прив_ли. 29. Приятно было видеть, что в к_мпании он имеет немалый вес, что с ним говорят ув_жительно.
б) 1. Как всегда, вид вечернего города нав_вал п_чаль. 2. Мне запомнились только долгие в_лос_педные прогулки по одному из подмосковных шоссе. 3. Ф_нари за к_сым деревянным з_бором г_рели загадочным и неземным светом, а в пустом и чистом небе в_село несколько мелких звезд. 4. Лес уп_рался в высокий з_бор из некрашеных серых досок, по верху которого зм_илась ржавая к_лючая проволока. 5. Остальные ребята из нашего эк_пажа по_влялись в училище постепенно. 6. Склон перех_дил в л_биринт скал, между которыми пл_скалось море.
(В.Пелевин)
в) 1. Синие глаза его заг_рались веселым насмешливым огнем. 2. Чувствовалось удовольствие, с которым он подступает к изл_жению своих мыслей. 3. А над деревней синим огнем г_рело июльское небо. 4. Д_леко-д_леко м_лькали з_рницы. 5. Все как-то не наступало желанное р_вновесие в душе его. 6. Вожак (волк) пор_внялся с лошадью и выб_рал момент, чтобы прыгнуть на нее. 7. Сердце зам_рает от необъ_снимой, тайной радости. 8. Князев в хорошем, мирном распол_жении духа прошелся по деревне. 9. Пос_девший Байкал с_рдито шумел, хл_стал каменистый берег, точно на нем х_тел вым_стить теперь всю злость, какую нак_пил за тр_вожную ночь.
Упражнение 11 . Спишите, вставляя пропущенные буквы, недостающие знаки препинания, раскрывая скобки.
Прочитайте текст, озаглавьте его.
Путешественники проб_рались сквозь
зар_сли наполненные криками птиц и шелестом их
крыльев. Тьма р_дела и (в)дали начали
вырисовываться (не)ясные оч_ртания скалистых гор.
Небо быстро бл_днело звезды тускнели таяли на
глазах и исчезали.
...Это была ш_рокая д_лина поросшая высокой
розовой травой. Слева линию г_ризонта закрывала
темная гр_да леса. Он т_нулся в сторону скал и
т_рялся где(то) в предгорьях. Справа д_лина
постепенно пон_жалась и (по)видимому
заканчивалась обрывом над рекой. (От)туда
отч_тливо дон_сились ш_рох и плеск воды. Однако
разгл_деть что происходит там (в)низу было
(не)возможно за обрывом огромным м_хнатым облаком
в_сел туман.
Но вот небо над д_лекими горами покраснело
нак_ляясь все ярче и ярче и стало наконец
б_гровым. Вершины гор внезапно осл_пительно
засв_ркали и на д_лину от гор упали длинные тени. И
в свете разг_рающегося дня путешественники вдруг
увидели все что р_стет на этой пл_нете уд_вительно
розового цвета. Зач_рованные они молча смотрели
по сторонам.
(По В.Губареву)
Выпишите из текста по два слова: 1) без
окончания; 2) с нулевым окончанием. Укажите, к
каким частям речи они относятся.
Разберите по составу слово розовое
.
Подберите синонимы к слову засверкать
.
Найдите в тексте градацию. Какова ее роль?
Какие из данных ниже эпитетов, взятых из «Словаря
эпитетов русского языка» (авт.: К.Горбачевич,
Е.Хабло), можно использовать со словом небо
,
говоря 1) о цвете, наличии или форме облаков; 2) о
наличии или отсутствии солнца; 3) о
впечатлении, психологическом восприятии:
предрассветное, блеклое, безмятежное, тихое, ласковое, тоскливое, дымное, мглисто-багровое, предутреннее, таинственное, огненное, румяное, пурпурное, притихшее?
Какие эпитеты к слову небо можно было бы использовать в данном тексте?
Упражнение 12 . Спишите, вставьте пропущенные буквы, недостающие знаки препинания.
Над ровным полем аэродрома св_стит
ветер. Он взм_тает сухую п_лену снега швыряет в
лицо к_лючую пыль обж_гает глаза нест_рпимым
морозом, не да_ет вздохнуть. Металл если к_снуться
его без п_рчаток мгновенно прил_пает к рукам. Но у
самолетов в т_мноте к_пошатся люди...
Ветер пош_веливает на земле самолеты насквозь
прон_зывает тело кожа сл_зает с пальцев
обожженная стылым металлом небо уже бледнеет
вялым зимним рассветом а техники упрямо
прод_лжают готовить машины ветер разгон_т облака
и погода несомненно стан_т летной.
(Л.Соболев)
Найдите в тексте градацию. С какой
целью ее использует автор?
Подберите синонимы к слову нест_рпимый
(мороз)
, расположив их в порядке усиления
признака.
Упражнение 13 . Выпишите слова с пропущенными буквами, группируя их по видам орфограмм – гласных в корне. Вставьте буквы, объясните графически их выбор .
А. 1. Пл_вучий мост через своенравную реку был уже восстановлен. 2. Еще деды моих дедов соб_рали здесь камни. 3. Нас всегда учили см_рять чувства. 4. Люди зам_рли, пор_женные внезапной пугающей красотой, столь неожиданной среди зал_денелой пустыни. 5. В зар_слях травы прош_лестел ветер. 6. Со стороны станции полыхнула дальняя з_рница. 7. Т_мительный зной в _сел над г_рячим _сфальтом. 8. Г_рячий воздух над р_вниной др_жал и перел_вался, отчего дальше с_неватые кряжи к_робились и см_щались, словно отр_женные в подернутой рябью воде. 9. Все вокруг распол_гало к приятному отдыху. 10. В р_зетку через тройник был подключен осв_титель м_кроскопа, выч_слительная машинка и настольная лампа. 11. На меня ваше объ_снение произвело большое вп_ч_тление. 12. Он накл_нился над письменным столом и стал переб_рать бумаги. 13. Маленькие закругленные погончики выглядели на нем весьма эл_гантно и даже к_кетливо. 14. _птические алмазы совершенно незам_нимы для некоторых особо тонких отр_слей новой техники. 15. В к_бинет вошел пож_лой человек в черном к_стюме и выж_дательно остановился на п_роге. 16. Он с любопытством огл_дел выч_рченные тушью т_блицы и графики.
(Е.Парнов)
Б. 1. Автомобиль, скр_пя т_рмозами на спуске, остановился около к_литки. 2. Между ск_мейками проб_ралась девушка. 3. Его черный с_луэт выд_лялся на фоне д_лекой св_тящейся зелени. 4. Наконец между стволами сосен что-то бл_снуло. 5. Вверху, почти к_саясь снежного склона, плыло странное огненное обл_ко. 6. Позади на спокойной воде зам_рла яхта. 7. Остров был _бсолютно гол. 8. Шарф ее разв_вался по ветру, чуть накл_ненная вперед ф_гурка напр_глась. 9. Вместе со своим отр_жением замок словно в_сит в воздухе, оп_ясанный б_хр_мой густой зеленой тени. 10. Песок л_жился выт_нутыми ровными гр_дами по обочинам гладкого проспекта... 11. Он видел, как первые лучи солнца к_снулись ледяного поля. 12. Шаги гулко разд_вались под сводами. 13. В лодке ст_яла, упр_вляя веслом, женщина с разв_вающимися волосами.
(А.Казанцев)
Упражнение 14 . Спишите, вставляя пропущенные буквы, недостающие знаки препинания.
1. Олени низко опустили головы почти к_саясь снега черными носами. 2. Дрова потрескивая медленно разг_рались. 3. Мороз проб_рал и мы вскоре вернулись в п_латку. 4. В неподвижном воздухе свеча могла г_реть как в комнате. 5. Волны к_тились ровные и слои обл_ков подн_мались все выше. 6. Большинство свободных оф_церов собрались здесь распол_жившись в удобных кожаных креслах. 7. Я уселся на ч_модане у ф_нарного столба и вдыхая ночную свежесть оглядывался кругом. 8. Когда мы добрались до холма обс_рватории с зап_дной стороны уже погасли последние отбл_ски. 9. Дорога пов_рачивала налево и у края зеленых садов соед_нялась с другой.
(И.Ефремов)
Составьте схемы 3-, 5-, 8-, 9-го
предложений.
Докажите, что слово г_реть
многозначное.
Упражнение 15 . Прочитайте, расскажите о происхождении выделенных слов. Подберите к ним однокоренные, с 3–4 из них составьте предложения .
Из биографии слов...
Орфография слова есть биография слова.
В.П. Срезневский
а) ОБАЯНИЕ – исходное от древнерусского Баять («говорить»). Первоначально слово означало «околдовать словами». От Баять – байка, краснобай, басня (ба-сн-я, как пе-сн-я; первоначально басня – сказка, рассказ), а также баю – баюшки, баюкать.
б) ОБОНЯНИЕ – заимствовано из старославянского – Об + воняти (пахнуть) – от слова воня (не вонь!) – «запах вообще», ср.: благовоние; зловоние; ср. Смрад – «вонь».
в) РАЗИТЬ – от общеславянского разь («удар»), разити («ударять, бить»); поразить – «нанести удар».
г) НАВАЖДЕНИЕ – «непонятное явление, обман чувств» – от на + вадити («наушать, наговаривать, внушать», 1-е л. – Важу; в говорах – вадить («наговаривать, клеветать на кого-либо»).
Используя «Краткий этимологический
словарь русского языка» (Н.Шанский, В.Иванов,
Т.Шанская)
или любой другой этимологический
словарь (например: П.Я. Черных
.
Историко-этимологический словарь современного
русского языка; М.Фасмер
. Этимологический
словарь русского языка), на примере 3–4 слов
докажите правомерность высказывания
знаменитого русского педагога
В.П. Срезневского.
Подготовиться к ответу вам помогут также книги:
Э.Вартаньян. Из жизни слов; К.Горбачевич, Е.Хабло . Почему так названы?; С.Котков . Сказки о русском слове; Е.Ковалевская. История слов; Ю.Откупщиков . К истокам слова; Л.Успенский . Слово о словах, Почему не иначе? (Очерки о языке); М.Феллер . Как рождаются и живут слова; Е.Этерлей, О.Кузнецова. Неизвестное в известном (рассказы о словах). (Любые издания.)
Упражнение 16 . Спишите, группируя слова так, чтобы в каждой группе оказались слова с орфограммами, написание которых регламентируется одним правилом. Вставьте пропущенные буквы.
Проб_раться, нагром_ждение, подск_чить, вым_кший, зан_маться, отобр_жать, расст_латься, бл_стящий, заж_гательный, прор_стает, ср_внить (числа), насл_ждаться, отт_ржение, акк_мп_нировать, уд_литься от берега, к_снуться руки, неукр_тимое ж_лание, несг_раемый шкаф, зам_рать от уд_вления; покл_нение; пор_вняться с домом; оч_рование, выж_гать рисунок, обм_кнуть кисть, проск_чить в щель; ск_чу на лошади; устойчивое словосоч_тание; подг_реть на к_стре; обн_женный лес; неисс_каемый р_дник; пл_вучий дом отдыха; безотл_гательное решение; прил_жение к журналу; прик_сновение к прекрасному; сл_жение дробей; просв_тительская работа; совм_щать должности; отр_сль промышленности; см_ркаться; разр_внять дорогу, пот_рять р_вновесие; выч_тание, зар_жение; г_рит з_ря; получить нар_кание; изн_могать от жары; играть в г_релки; з_рница; отважный пл_вец; нар_щение; зап_ч_тлеть на фотографии; к_сательная линия; дост_жения науки; об_ятельный человек; аб_туриент, ад_птация, инв_стиции, асс_циация, в_кансия , подн_маться в гору, тв_рить чудеса; ут_пический, ан_логия, _бсурд, тр_ктовать ; острое об_няние; нав_ждение.
Дайте толкование выделенных слов.
Подберите синонимы к словам: тр_ктовать, _бсурд,
инв_стиции
. Составьте с ними предложения.
Упражнение 17 . Прочитайте текст, подготовьтесь к его пересказу.
Из биографии слов...
Ученые считают, что слово БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ впервые употребил Карамзин. В состав этого слова входит весьма распространенное в словосложениях БЛАГО («хороший, приятный; польза, добро»); БЛАГОГОВЕТЬ (благо + говеть – «выражать учтивость; поститься») (Он благоговел перед ним.) ; БЛАГОДЕНСТВИЕ (благо + денствие – от ДЕНЬ); буквально: «хорошие дни»; БЛАГОПОЛУЧИЕ («хороший, удачный» + полука – «судьба, случай»; ср. ЗЛОПОЛУЧНЫЙ); БЛАГОСЛОВИТЬ (благо + словить (от СЛОВО), буквально: «доброе слово, напутствие»; БЛАГОПРИЯТНЫЙ (благо + приятный – «принимаемый, угодный») и др.
Упражнение 18 . Спишите, вставьте пропущенные буквы, недостающие знаки препинания; раскройте скобки.
Великий бл_готв_ритель и (не)менее
великий чудак Прокофий Демидов всю жизнь
заст_влял говорить о себе не только Россию но и
все европейские центры которые он пос_щал во
время своих путешествий.
Пишу это а перед глазами извес_ный портрет
Демидова г_ниальной кисти Левицкого что ныне
укр_шает Третьяковскую г_лерею. Помните наверное
что Демидов изобр_жен на фоне цветущего сада в
х_лате и к_лпаке. С небрежной д_ловитостью
обл_котился он на садовую лейку.
(При)чем здесь лейка и сад скаж_те вы. Они
необходимы и как фон и как деталь многое
объ_сняющие в жизни Демидова. Прир_жденный
б_таник он много времени посв_щал любимому делу
разв_дил цветники сод_ржал ор_нж_реи для выв_дения
в них тр_пических р_стений соб_рал к_лекции
редкос_ных лавровых и пап_р_тников которые высоко
оценивались петербургскими учеными.
(По В.Пикулю)
Подберите синонимы к словам: бл_готв_ритель, извес_ный, г_ниальный . Все ли они могут быть взаимозаменяемыми в данном тексте?
Упражнение 19
. Прочитайте текст,
озаглавьте его, определите основную мысль.
Укажите средства связи предложений 1-го абзаца.
Перепишите, вставьте пропущенные буквы,
недостающие знаки препинания, раскройте скобки.
Не только на Востоке но и в Европе
секреты р_месленного мастерства перед_вались
подобно древним ск_заниям из пок_ления к
пок_лению. Это была изус_ная тр_диция
(не)зап_ч_тленная тайна которая распростр_нялась
только среди посв_щенных. Р_вниво об_регали свои
секреты _лхимики оружейники ш_лководы и виноделы.
(Не)уд_вительно что и в древних пам_тниках секреты
простых деревенских мастеров всевозможных
г_нчаров кузнецов и пивоваров предст_ют перед
нами в облике почти что м_стерий. И если(бы) мы
точно (не)знали кто именно обж_гает горшки можно
было(бы) подумать что их обж_гают именно боги.
(Не)смотря на все могущество современной науки мы
лишь ср_внительно (не)давно раскрыли основные
принц_пы исконных ремесел Востока. Но по тонкости
изяществу и юв_лирной тщ_тельности изгот_вления
нам куда как д_леко до м_таллургов Индии (из)д_вна
умевших выпл_влять (не)ржавеющее железо до
тибетских лам отл_вавших из бронзы своих
многоруких богов до малайских оружейников
делавших изумительные ножи. (Не)раскрытыми до
конца остаются и уд_вительные дост_жения медиков
_лхимиков...
(По Е.Парнову)
Дайте толкование слова м_стерия
.
В случае затруднения обратитесь к словарям.
Найдите в тексте антоним слова древний
.
Подберите синонимы к словам дост_жения,
об_регать
. Составьте с ними словосочетания.
Упражнение 20
. Спишите, вставляя
пропущенные буквы, недостающие знаки препинания.
Найдите средства выразительности языка,
использованные автором. Какова их роль в
предложениях?
1. У берега распол_жилось селение а над обрывом об_ятая холодным солнеч_ным пламенем стояла знаменитая крепость. 2. По другую сторону севернее прост_ралась всх_лмлё_ная р_внина. 3. Т_ж_лые хлопья снега падали в серые волны гуси_ным пухом выст_лая дальние берега. 4. В черном небе ярко г_рели звезды р_внодушно вз_рая на грешную землю. 5. День уг_сал едва успев разг_реться. 6. А позади туч_ кл_нилось к западу большое красное солнце. Оно ра_ст_лало над морем косые полотнища последних лучей и там где лучи к_сались воды гребни вспых_вали недобрым б_грянцем. 7. Солнце кл_нилось к западу к_саясь лесных вершин. 8. На востоке уже разг_ралась вдоль г_ризонта узенькая полоска з_ри. 9. Быстрый ручей выкат_вался из ущелья раст_каясь по р_внине семью неглубокими струями. 10. Костер буш_вал. Жаркие языки взв_вались с веселым и ярос_ным ревом раздвигая ночной мрак.
(М.Семенова)
Найдите слова (по одному примеру), строение которых соответствует схемам:
Выпишите из предложений одно слово с нулевым окончанием, одно – без окончания; укажите, к каким частям речи относятся эти слова.
Упражнение 21 . Какие из данных ниже эпитетов, взятых из «Словаря эпитетов русского языка» (авт.: К.Горбачевич, Е.Хабло), можно использовать:
хрустящий, сахарный, искристый, колкий, нарядный, нежный, скрипучий, серебристый, лучистый, иссиня-голубой?
заветная, стыдливая, мерцающая, холодная, чистая, дрожащая, лучистая, грустная, безмолвная?
со словом снег , говоря 1) о его цвете; 2) о звуках, издаваемых снегом, когда на него наступают; 3) о характере физического воздействия на человека, о впечатлении:
Со словом звезда , говоря 1) о цвете, характере излучения; 2) впечатлении, психологическом восприятии:
Какие эпитеты к указанным словам можно было бы использовать в 3-м и 4-м предложениях предыдущего упражнения?
Упражнение 22 . Прочитайте, подготовьтесь к рассказу о данных словах .
Из биографии слов...
ИЗО ЩРЕННЫЙ – от «делать острым, оттачивать» (о слухе, зрении, вкусе, умении, способностях); ИСПЕ ЩРЯТЬ – от «делать что-либо пё стрым», «покрывать, усеивать какую-либо поверхность мелкими пятнами, знаками»; ЩЕ ПЕТИЛЬНЫЙ – от «щепки, мелочи», «порядок в мелочах по отношению к внешнему виду»; ВОПЛО ТИТЬ – от ВО + ПЛОТИТИ (от ПЛОТЬ – «тело». (Вошло в плоть и кровь.) ; ВОПРЕ КИ – ВО + ПРЕК – «препятствие, запрет»; ВОСХИ ЩЕНИЕ – ВОС + ХИТИТИ – «хватать»; первоначально: «похищение», «ловкая ловля» (ср. хищник ); затем – «чувство радостного удовлетворения», «восторг»; ИСТЯ ЗАТЬ – ИС + ТЯЗАТИ – «тянуть, тащить»; ТЯГА.
Упражнение 23 . Спишите, вставьте пропущенные буквы, недостающие знаки препинания, раскройте скобки. Составьте схемы 2-, 3-, 4-, 7-го предложений.
1. Полуметровый слой снега уст_лает всю дорогу т_нувшуюся вдоль склона и постепенно заб_равшуюся наверх в густые зар_сли ивн_ка которые р_стут вдоль русла реки. 2. Песча_ные отлогие берега светлой речки подб_рающийся с холма к воде мелкий кустарник искр_вле_нный овраг с ручьем на дне и березовая роща все (как)будто было нароч_но пр_бра_но одно к одному и мастерски нарисова_но. (И.Гончаров) 3. Луна св_тила из круглой пушистой дыры в облаке и к_залась из(за) этого своим собстве_ным отр_жением в (не)существующей проруби. (В.Пелевин) 4. На полу в_лялся мусор пустые _птечные фл_коны старый б_тинок слом_ная г_тара без струн и какие(то) бумажные обрывки. (В.Пелевин) 5. Подн_лась было проб_ваясь между туч_ красная луна взгл_нула (из)за сухого дерева и сразу(же) плотно пр_крылась облаком буд(то) и ей было холодно. (В.Гусев) 6. Свежий ночной ветер раскачивал ветки деревьев играл листвой и нап_лнял лес звуками и ш_рохами сл_вавшимися с д_леким ух_ньем совы. (Д.Успенский) 7. И эти березы с их светом и тенью и эти курчавые облака и этот дым костров все вокруг преобр_зилось для него и пок_залось чем(то) страшным и угр_жающим. (Л.Толстой) 8. Голубой цвет у Андрея Рублева с_мволизирует чистоту героев вопл_щает в себе всю красоту окружающей природы. (Е.Осетров) 9. Для него огонь был священным, потому что д_рил и свет и тепло и уют. 10. Голубыми лентами изв_ваются реки (в)виде голубых зеркал расст_лаются там и сям озера ок_ймле_ные то желтеющей зеленью лесов то зубчатыми или всх_лмлё_ными ож_рельями гор то ж_лтыми л_скутами песков.
(Д.Мордовцев)
Выпишите из текста одно однозначное и одно многозначное слово.
Упражнение 24 . Прочитайте, перескажите текст.
Из биографии слов...
Словообразовательный латинский элемент кон («с, вместе») содержат многие исторически родственные заимствованные слова, например: КОНСТИТУЦИЯ («вместе» + «слагать, составлять»; 1) основной закон государства; 2) строение, структура, телосложение); КОНЦЕНТРАЦИЯ (с + центр, средоточение – «сосредоточение, скопление чего-либо») и др.
Этот же элемент имеет значение «против». Например, КОНФЛИКТ – «столкновение противоположных взглядов, интересов».
Упражнение 25
. Объясните значение
данных ниже слов. В случае затруднения
обращайтесь к словарю иностранных слов.
Учитывая разные значения латинского элемента кон
,
распределите слова в два столбика. Устно
составьте с ними словосочетания или предложения.
Конгресс, конференция, конфедерация, конфиденциальный , конфронтация, консолидация, конвенция.
Для какого стиля речи характерно употребление данных слов? Подберите синонимы к выделенному слову.
Упражнение 26 . Спишите, вставьте пропущенные буквы.
I. Обл_чение пороков, оч_ровать друзей, погл_щает зап_хи, сост_влять план, опов_стить о к_нференции, пож_леть с_роту, ш_ловливый малыш, посв_тить жизнь науке, обв_вает лицо; туман расст_лается; усм_ренный поток; дрова дог_рают; разв_вать ребенка, ср_зиться с противником; сост_влять план р_ф_рата; самоист_зание; гл_жу в книгу; пог_сить свет; про_вить щ_петильность; возгл_влять д_легацию п_рл_ментариев; обв_нять в недосмотре; забл_стеть на солнце; изобр_жать героя; прогн_зировать события, спр_вляться в словаре; соч_тание звуков; увл_каться спортом; вы_влять недостатки; к_стер разг_рается; неисс_каемый источник; лес обн_жился; от_г_щенные снегом ветки; ув_дание природы; дост_вать с полки; распр_мившаяся ветка; зар_сти водор_слями; глаза сл_паются; разд_ваться в тишине; бл_госл_вить на добрые дела; уск_кать прочь; препод_ватель математики; легкое ур_внение; прик_сновение к цветку; разд_рать пополам; сильное вп_ч_тление; обм_кнуть хлеб в молоко; ур_внять в пр_вах; объед_ниться в союз; зам_рать от восторга; дело просв_щения; восх_щаться игрой пи_ниста; д_лекий г_ризонт; пр_изр_стает в д_лине; предприн_мать усилия; м_хнуть рукой; рассв_репевший зверь; пор_вняться с ним; взгр_моздиться на крышу; распростр_ненное заблуждение; оз_ренный светом; ум_лять роль; см_гчить остроту к_нфликта; низко покл_ниться; наск_чить на камень; вопл_тить в жизнь; непост_жимое упрямство в дост_жении цели; возр_ждение из пепла; обл_гчить уч_сть; пок_рить вершину; р_скошный цветок; какое-то нав_ждение; исп_щренный какими-то знаками.
Подберите к выделенному слову однокоренные слова различных частей речи. Укажите части речи.
II. Тр_диция, д_путат, ор_нжерея; _казия; к_рикатура, тр_нслировать, м_тафора ; м_л_нхолический , п_рсонаж, г_пербола; б_лл_тристика, г_рмония чувств, п_норама; п_р_докс , м_лодия, п_сс_мист , _ктивное участие; б_ллетень; д_скуссия; д_кл_мация; д_кл_рировать ; акк_мп_нировать, интелл_генция; гр_теск ; ш_девр; п_циент; _рудиция, к_нфр_нтация, _питет .
Объясните значение выделенных слов. Составьте с ними предложения. Подберите антонимы к слову _ктивный (человек).
Упражнение 27 . Используя данные примеры, составьте схему правила: «И – ы после ц ».
Циклон, циферблат, панцирь, пацифист , цыган, цыпленок, цыц, цыпочки, агитация, улицы, круглолицый, сестрицын.
Объясните значение выделенного слова. К каким словарям вы обратитесь в случае затруднения? Составьте с данным словом предложение.
Упражнение 28
. Спишите, вставьте
пропущенные буквы. Выделите морфемы, в которых
есть орфограммы «и – ы
после ц
в
различных частях слова».
Объясните значение выделенных слов.
а) Ц_рк, ц_ркуль, панц_рь, ц_гейка, ц_фра, ц_нк, ц_тата, ц_трусовый, демонстрац_я, акац_я, станц_я, информац_я, медиц_на, коллекц_я, репетиц_я, ц_ркач, ц_рковой, ц_тировать, ц_кл, ц_клон, ц_клоп, ц_ник, ц_анистый, ц_гарка, операц_я, ц_ган, ц_кнуть, ц_пленок , ц_плячий, ц_ганский, продукц_я, милиц_я, позиц_я, экспедиц_я, редакц_я, сигнализац_я, иниц_атива, репродукц_я, спец_альность, ц_ркуляция, иллюстрац_я; отц_, огурц_, улиц_, молодц_, бойц_, удальц_, девиц_, красавиц_, учениц_, танц_, сестриц_, лестниц_, столиц_, гусениц_, куниц_, птиц_, синиц_, овц_, ножниц_, рукавиц_, щипц_, конц_, бледнолиц_й, круглолиц_й, сестриц_н, лисиц_н, Куниц_н, Пшениц_н, на ц_почках, ассоциац_я, интеллигенц_я, провинц_я, дикц_я, скворц_, смуглолиц_й, спиц_, зарниц_, иниц_алы, принц_пы, пац_енты, репутац_я, грац_я, реализац_я, ц_ничный, эмоц_и, соц_альный, символизац_я, иллюминац_я, администрац_я, авиац_я, инспекц_я, полиц_я, ассигнац_я, формац_я, оконц_, пальц_, станиц_, мельниц_.
б) Ин_ц_атива, классиц_зм, делегац_я, акц_онер, лисиц_н, агитац_я, декл_рац_я, антиц_клон, бледнолиц_й, газ_фикац_я, ц_ремония, интел_генц_я, ц_пенеть, модернизац_я, опт_мизац_я , канц_лярия, ц_вилизац_я, ц_низм, операц_я, прец_дент , исц_лить, синиц_н, коэф_ц_ент, провинц_альный, эск_лац_ия , коллекц_я, Птиц_н, лиц_мер, эксплуатац_я, ин_ц_алы, демокр_тизац_я, ц_нзура, проц_дить, инц_дент, ц_ркуляр, плоскозубц_, ц_линдр, ц_почка, ц_рюльник, проц_дура, комп_нсац_я, д_сс_миляц_я , принц_пиальность, ц_плята, взять под уздц_, расц_ловаться, рез_дент, рец_нзент, дисц_плина, оц_пенеть, рец_див , нац_я, ц_кличность, рац_он, ауд_енц_я, грац_озный, сц_пление, соц_ология , ц_лебный, энц_клопедия, тр_диц_я, рез_денц_я, спец_алист, рест_врац_я, информац_я.
Подберите антонимы к словам принц_пиальность, д_сс_миляция .
Упражнение 29 . Спишите, вставьте пропущенные буквы, недостающие знаки препинания; раскройте скобки. В словах с пропуском букв, в которых есть орфограммы «и – ы после ц в различных частях слова», выделите морфемы .
1. Ц_пленок (не)известно зачем попавший в дом с_ротливо п_щал бродя по гостиной. (И.Бунин) 2. Машинист попыхивая ц_гаркой поглядывал в окошко словно чего(то) ож_дал. (М.Шолохов) 3. Зубчатые стены ц_тадели кажутся панц_рной чешуей доисторического ч_довища насторож_но застывшего у берега залива. 4. Влажный ц_клон с запада принес низкую облачность. 5. Я полностью на вашей стороне одобряю и поддерживаю вашу ин_ц_ативу. 6. Он ок_зался беспринц_пным критиком произвольно кр_мсавшим статьи сотрудников. (В.Кулешов) 7. Он долго рассматривал сестриц_н портрет написанный молодым художником. 8. В результате этой реакц_и в ц_линдре образуется п_рошок который (не)возможно уд_лить. (А.Казанцев) 9. Из-за изломанных краев ледяной глыбы вып_лзали трактора волоча за собой т_желые сани с огромными ц_стернами. (А.Казанцев) 10. Выше всего я ставлю служение принц_пу. (А.Казанцев) 11. Несколько раз дост_вал компас молча смотрел на ц_ферблат и уб_рал в к_рман. (В.Мясников) 12. В село въезжают верениц_ поля покинувших телег. (Н.Языков) 13. И были мыслям улиц_ тесны. (В.Устинов) 14. Варька на ц_почках подкралась к кровати (не)отрывая взгляда от лица спящего. (Б.Акунин) 15. Парень прошел к камельку снял рук_виц_ взял их (под)мышку прот_нул руки к плите. (В.Шукшин) 16. Птиц_н как(то) (не)лепо взм_хнув руками устр_мился в ворота. (А.Адамов) 17. Когда я ехал бумага билась о спиц_ и изд_вала быстрый тихий треск похожий на шум авиац_онного двигателя. (В.Пелевин) 18. Все дружно поедали вареных раков так что во все стороны летели высосанные клешни лапки и панц_ри. (В.Ленцов) 19. От частого употребления некоторые ц_таты бл_стят как перила. (В.Пелевин)
Дайте толкование выделенного слова, подберите к нему синонимы.
Упражнение 30 . Подкрепите своими примерами (по 4–5 слов) каждое положение таблицы. Запишите их.
Упражнение 31 . Озаглавьте таблицу, дополните ее своими примерами.
__________________________________________________
Упражнение 32 . Спишите, вставьте пропущенные буквы, в словах с пропуском выделите корень.
Тонкая ж_рдочка; деш_вый товар; спелый ж_лудь; длинная беч_вка; завитая ч_лка; красивый ш_лк; ч_рствый хлеб; тяж_лая ноша; ч_рная кош_лка; легкий ч_лн; ж_сткая щ_тка; чугунная реш_тка; кривой ш_в; щ_лкать; ч_порный вельможа; тихий ш_рох; спелый крыж_вник; городские трущ_бы; полуш_пот; ш_ковая терапия; ож_г руку, ож_г руки; ж_нглер; ш_фер; мокрое ш_ссе.
Упражнение 33 . Спишите, вставьте пропущенные буквы. Выделите морфему, в которой пропущена буква. Объясните графически выбор орфограммы. Образец : шё лк, ручо нка, увлечё н (прич.), си тце вый.
Ж_сткий диван; неровный ш_в; древним летописц_м; окруж_нный лесом; ч_ткий ответ; маж_рное настроение; разж_г огонь; серьезная уч_ба; чуж_го края; плюш_вый медвеж_нок; испеч_шь пирог; любить горяч_; грош_вый выигрыш; пораж_н красотой; скромная прич_ска; жалкая душ_нка; намеренный подж_г; крепкая беч_вка; тяж_лый ож_г; неясный ш_пот; парч_вый халат; забавная собач_нка; вещ_вой меш_к; камыш_вый кот; маленькая шапч_нка; книж_нка; горяч_ спорить; говорил певуч_; ветхая одеж_нка; сбереж_т здоровье; пуч_к травы; ж_лтый крыж_вник; сокращ_нный вариант; теч_т реч_нка; выч_ркивать из списка; знать напереч_т; суш_ные грибы; лиш_нный прав; прож_рливый зверь; новым абзац_м; просить умоляющ_; кумач_вый цвет; короткие ш_рты; свеж_й струей; ч_тное число; новый капюш_н; розовощ_кий малыш; сладкая сгущ_нка, корч_вка леса; прож_ванный хлеб.
Сделайте вывод о выборе орфограммы ё
– о
в различных морфемах.
Подберите антоним к слову маж_рное
(настроение); подберите синонимы к слову кумач_вый
,
расположив их в порядке усиления признака.
Упражнение 34 . Спишите, вставьте пропущенные буквы.
Ж_тейский, прич_дливый, брош_ра, кош_лка, ч_каться, щ_голь, ж_ри, обж_ра, ш_рох, ож_г на руке, лезть на рож_н; ц_нк, подж_г дом, ц_тата, беспощ_дный, оч_титься, ц_кнуть, ц_гейка, ш_фровка, друж_к, ц_вилизац_я, холщ_вый, реч_нка, ситц_вый, обнаж_нный, стереж_т, моч_ный, туш_ный, ш_пот, расч_ска, ш_к, ш_рты, лиц_м, деш_вый, щ_лкать, утром свеж_; дикц_я, ц_ркуль, зарниц_, иниц_ативный, ц_низм, панц_рь, смуглолиц_ый, сестриц_н, Цариц_но, девч_нка, свеж_го ветра; больш_го паруса; суш_ный, перч_ная туш_нка; камыш_вый, спорить горяч_; ч_ткий, рассказывал певуч_; ноч_вка в лесу; свинц_вый, внуч_нок, озерц_, птенц_в, туч_й, окруж_нный, бойц_, шалаш_м, луж_й, кольц_вая, плеч_м, вооруж_н, смеш_н, ц_ганка, иллюминац_я, ц_кот, трусц_й, мыш_нок, ж_сткий, сожж_т, груж_ный вагон, раздраж_нный, с блестящ_й, свеч_й, привлеч_нный, приближ_нный, отц_в.
Упражнение 35
. Спишите, вставьте
пропущенные буквы; определите вид орфограммы –
гласной в корне; устно объясните ее выбор.
Подчеркните словосочетания, характерные для
публицистического стиля речи. С 2–3 из них
составьте и запишите предложения.
Г_рантия успеха; ш_кировать своим пов_дением; дост_влять насл_ждение; принц_пиальный подход к решению пр_блемы; позл_щенные купола храма; высокая к_нкуренц_я; согл_шение о перемирии; уг_щать к_нфетой; вл_чить жалкое существование; пл_нительный ар_мат; раздр_жаться от постоянных прер_каний; пров_сти _налогию; публиц_стика; соц_альная незащ_щенность; неув_дающий т_лант; пощ_дить недруга; пор_ждать новые идеи; точное ц_тирование; поэтическая с_мволика; р_сурсы; деф_ц_т; инт_грац_онные процессы; соч_тание цветов; уд_вительные р_стения; бл_стательная речь; ст_билизац_я в _кономике; ц_ганское пение; покл_ниться при встрече; д_баты разг_раются; ц_кольный этаж; ч_ткое предст_вление; интересные д_скуссии; творческий пот_нц_ал; соприк_сновение с прекрасным; цветущая р_внина; д_летант; м_раторий; р_акц_я; п_литра красок; досадный инц_дент.
Объясните значение слов д_летант, м_раторий .
Упражнение 36 . Спишите, вставьте пропущенные буквы, недостающие знаки препинания; раскройте скобки. Выделите в словах с пропуском морфемы, в которых есть орфограммы «гласные после шипящих в разных частях слова». Какие это виды орфограмм?
I. 1. Очень ч_сто ране_ное ж_вотное заслыш_в ш_рох бр_сает_ся на выстрел охотника. (Л.Толстой) 2. Я (с,з)делал дли_ную прогулку по обрывам над морем и лег в к_мыш_вое кресло на б_лконе. (И.Бунин) 3. В памяти сохр_нился только ш_лест ш_н на ровном ш_ссе р_вномерный гул двигателя – и больше ничего. (Е.Яковлева) 4. Я (не)смела ш_вельнут_ся потому что в этой звенящей пустоте м_лейший ш_рох произв_дил э_фект камнепада в горах. (Е.Яковлева) 5. И в то(же) время ощ_щение н_визны было отч_тливым. 6. Ничего (не)было слышно кроме ш_ршания и ш_пения. (Стругацкие) 7. Он вооруж_лся ж_сткой щ_ткой и пр_нялся ч_стить уткнувшегося в к_рмушку коня. (М.Семенов) 8. А (с)верху на все это смотрела ч_рная ворона и в_ртела головой с т_ж_лым клювом. (В.Ленцов) 9. Опущ_ные глаза (полу)закрыты пуш_стыми ресницами. 10. В г_сти_ной г_рел только т_ршер под больш_м зеленым аб_ж_ром. 11. А ты как (з,с)десь оч_тился спросил он подозрительно пр_щ_рившись. (О.Погорелов) 12. Каждую минуту они останавливались и ч_тко пр_слуш_вались. 13. На заднее колесо своего (полу)гоноч_ного «Спорта» я ставил спец_альную трещ_тку. (В.Пелевин) 14. Ч_ткой линии берега (в)низу (не)было. (В.Пелевин) 15. Д_леко за пляж_м и поселком в_днелась (не)высокая гора дли_ная и пологая. (В.Пелевин) 16. (В)переди была од_нокая белая (пяти)этажка с обвитыми плющ_м б_лконами перед (пяти)этажкой исс_ч_ный ш_пами пыльный пустырь. (В.Пелевин) 17. В середине зала на (не)высокой к_нструкци_ из аж_рных реш_ток была сооруж_на (не)большая круглая площ_дка. 18. Человек то пр_двигался к п_латке ещ_ на верш_к то (на)долго зам_рал в (не)подвижности. (М.Семенов)
II. 1. На тумбочке у большой деревянной кровати св_тился ц_ферблат эл_ктронных часов. (П.Дашкова) 2. Изв_янная из слоновой кости и золота Афродита поп_рала ногой панц_рь огромной черепахи. (Л.Кожевников) 3. Довольно часто у нас проводились медиц_нские проверки – всех нас изучали вдоль и поперек. (В.Пелевин) 4. Постройка походила на ступенчатый ц_линдр из нескольких б_тонных блоков стоящих друг на друге. (В.Пелевин) 5. Он чувствовал как кровь нач_нает ц_ркулировать р_вномерно по всему телу. 6. Герасим открыл один ставень и на ц_почках вышел из комнаты. (И.Тургенев) 7. Вдали тихо шумело море со всех сторон долетал треск ц_кад. (В.Пелевин) 8. Внезапно старик понизил голос чуть не до вкрадчивого ш_пота посмотрел с хитринкой. (П.Проскурин) 9. Ч_тко буд(то) работал с телеграфным ключ_м он трижды ут_пил кнопку звонка. (Д.Жуков) 10. А бедный, пышный мой букет ощ_пан, буд(то) саранч_ю! (С.Надсон) 11. Ни ш_роха не разд_валось глухая тишь была в дому... (В.Тушнова) 12. Его серую внешность чуть разнообразили лишь тонкие ч_рные усики щ_точкой. (С.Зверев) 13. Детишки забились на чуть теплую печку и что(то) ш_потом рассказывали друг другу. (И.Бунин) 14. Ч_гунная реш_тка с двумя обращ_нными друг к другу крылатыми драконами была приоткрыта. (А.Гаранин) 15. Еще в той лампе ф_тилек тобой зажж_н как ж_лтый жалкий м_тылек тр_пещет он... (В.Тушнова) 16. Беспорядочного падения для умелого параш_тиста не может быть ни при каких обстоятельствах; параш_тист полновластный хозяин воздушной стихии. (Г.Титов) 17. Правда лекц_и спец_алистов авиац_онной и космической медиц_ны я слушал без особого внимания считая эту дисц_плину второстепенной. (Г.Титов) 18. К вечеру из соседнего района в_рнулся микро_втобус с грузом пл_катов и брош_р. (С.Зверев) 19. До выезда на ш_ссе ост_вался один поворот. 20. Круглая клумба с м_хнатыми ж_лтыми цветами посреди ш_ссе. Ни дать ни взять лукошко с новорожденными ц_плятами. (Ф.Абрамов) 21. На нем была выг_ревшая шт_рмовка ш_рокий островерхий капюш_н. (В.Мясников) 22. Прибл_жалась реш_тчатая к_ническая башня с колоссальным б_рабаном наверху. (А.Казанцев) 23. (Не)пром_каемый плащ с капюш_ном разв_вался на его (не)уклюжей высокой ф_гуре. (А.Казанцев) 24. Солнце косыми лучами пронизывало чащ_бу. (Е.Федоров)
Объясните значение выделенного сочетания слов. Как оно называется? Приведите 3–4 подобных примера.
Продолжение следует
Публикация статьи произведена при поддержке частной школы "Балтика-Колледж". Посетив сайт школы, расположенный по адресу http://www.baltica-college.ru/, Вы познакомитесь с преподавательским составом школы, узнаете последние новости и учебный план "Балтики-Колледжа". Являясь одной из лучших частных школ Санкт-Петербурга, "Балтика-Колледж" предоставляет образовательные услуги высочайшего качества, а также широкий спектр факультативных занятий и кружков для учащихся.
Видеоурок 2: Правописание гласных в корне слова
Лекция: Правописание корней
Гласные в безударных слогах находятся в слабой позиции: они начинают совпадать в произношении, перестают различаться, и написание начинает расходиться с произношением: лес а (л е с ), лис а (л и с ).
Такие безударные гласные могут быть:
во-первых, проверяемыми ударением (вд а л еке – д а ль );
во-вторых, не проверяемые ударением (а нсамбль , к оров а);
в-третьих, меняющимися, то есть чередующимися (выр о с ли – р а ст ение).
NB! Проверяемые и непроверяемые гласные в одном и том же корне ВСЕГДА пишутся одинаково, как бы они не произносились!
Безударные гласные, которые проверяются ударением
Если Вы не хотите допустить ошибки при написании слова с безударной гласной в корне, попробуйте поменять форму слова или подберите слово с одинаковым корнем (родственное). При этом не забывайте, что должно соблюдаться следующее условие: безударная гласная корня должна стоять под ударением, то есть, в сильной позиции. Эта гласная должна писаться во всех корнях родственных слов. Например, зо л о т ой - з о лот о, позол о ч енный.
NB! При проверке избегайте использования глаголов, оканчивающихся на - ивать или -ывать, так как в этих глаголах в корне чередуются а//о: выбросить – выбрасывать.
NB! Слова, в которых наблюдаются неполногласные сочетания: -ра -, -ла -, -ре - (зла той, вра та,), проверяйте словами с неполногласием же: зла той – зла то, гла шатай - гла с.
Безударные гласные, которые не проверяются ударением
В русском языке есть определённое количество слов, написание которых обусловлено исторически, традиционно. Например, па льто, га раж, со бака. В них невозможно проверить безударную гласную в корне. Такие слова запоминайте, а если затрудняетесь в написании, проверяйте по орфографическому словарю.
Существуют слова, которые пишутся по-разному, а произносятся одинаково. Такие слова называются омофонами.
Различают их по значению: зап е вать песню (п е т ь) - зап и вать водой (п и т ь), пос е д еть от горя (он с е д ) – пос и д еть на скамейке (с и д я).
Безударные гласные в корнях с чередованием
Слова с чередующимися гласными в корне должны писаться только по правилам. Давайте сначала разберемся, что означает чередование?
Чередование – явление, когда в одной и той же части слова один звук (или звуки) заменяется другим (другими).
В нашем случае корень один, а гласная меняется. Исходя из этого вытекает следующее правило: слово с чередующимся корнем НИКОГДА нельзя проверять ударением!
В корнях с чередующимися а//о то, что Вы будете писать, зависит:
от ударения,
от согласных в корне,
от -а- за корнем,
от смысла слова.
1) В корне -з а р -//-з о р - без ударения пишем -а- : з а р я, з а р ница, под ударением пишем то, что слышим: зорька, зарево. NB! З о ревать.
В корнях -г а р -//- г о р -, -кл а н -//-кл о н -, -тв а р -//-тв о р - без ударения пишем -о- , под ударением пишем то, что слышим. NB! Вы га рки, прига рь, утва рь.
В корне -пла в -//-пло в - NB! пло вец и пло вчиха . Все другие слова пишутся с -а- .
2) В корне -р а ст -//-р а щ -//-р о с - без ударения пред СТ и Щ пишем -а- , перед С пишем -о- . NB! Ро стовщик Ро стислав поехал в Ро стов-на-Дону за ро стком для отра слей (промышленности).
В корне -ска к -//ско ч без ударения перед К пишем -а- , перед Ч пишем -о- . NB! ска чи, ска чу, ска чок.
3) В корнях -л а г -//-л о ж -, -к а с -//-к о с - пишем -а - , если после корня стоит -А- , если нет- пишем-о- .
4) В корне -м а к -//-м о к - пишем -а- , если слово имеет лексическое значение «погрузить в жидкость»:м а к ать галушки в соус, обм а к ну кисточку в растворитель;
Чаще всего корень -м
о
к
- пишется в словах, со смыслом «пропускать жидкость»: туфли нам
о
к
али, непром
о
к
аемая куртка.
NB!
В корне -м
о
ч-
перед Ч
всегда пишется –о
-
: нам
о
ч
ить.
В корне -р а вн -//-р о вн - буква -о - пишем в словах, имеющих значение «делать гладким, ровным»: р о вн ять тропинку; буква -а - пишем в словах, означающих «равный, одинаковый, наравне»: ур а вн ение, пор а вн яться с Петей.
NB! р а внина.
Согласные в корне слова
Различить их можно в сильных позициях:
1) перед гласными;
2) перед согласными [р], [л], [м], [н], [в].
Каждый согласный в этом положении «слышится» так же, как и пишется.
Парные звонкие в устной речи на конце слова и перед глухими согласными оглушаются - слышатся глухо: обоз ([з] произносится как [с] ). Парные глухие перед звонкими (кроме [р], [л], [м], [н], [в] ) озвончаются - слышатся звонко: косьба ([с] произносится как [з] ). Таким образом, для парных согласных это положение является слабой позицией, и прежде чем согласный написать, его нужно проверить.
Итак, в корне слова согл. могут быть:
проверяемыми : дуб ки (дуб ок), булав (булав а), салаз ки (салаз ок);
непроизносимыми : сол нце (сол нышко), ужасный (нет непроизносимого согласного), здрав ствуйте (здрав ие), празд ник (празд ен);
непроверяемыми : вок зал, рюк зак, анек дот (проверяйте написание по орфографическому словарю);
удвоенными : дрожж и, сс ора, пресс а (проверяйте написание по орфографическому словарю).
NB! Если Вы хотите правильно написать неясный («сомнительный») согласный в слабой позиции, необходимо поставить его в сильную позицию или свериться со словарём.
| |
Правило I. Корни с чередованием И//Е
Если за корнем стоит суффикс А , то в корне пишем букву И , но если суффикса А Е .
- -бир-а // -бер- (со бИр ать - за бЕр ёшь)
- -пир-а // -пер- (за пИр ает - под пЕр еть)
- -дир-а //-дер- (с дИр ать - дЕр ёт)
- -тир-а // -тер- (с тИр ать - вы тЕр еть)
- -жиг-а //-жеч- (с жИг ать - с жЕч ь)
- -блист-а // -блест- ( блИст ать - блЕст еть)
- -стил-а // -стел- (пере стИл ать - за стЕл ешь)
- -чит-а //-чест- (по чИт ать - по чЕс ти)
- -мир-а //-мер- (за мИр ал - за мЕр еть)
Правило II. Корни с чередованием А//О
Если за корнем стоит суффикс а , то в корне пишем букву А , но если суффикса а нет, то в корне пишется буква О .
- -кас-а //-кос- (кАс аться – кОс нуться)
- -лаг-а // -лож- (по лАг ать – по лОж ить)
Правило III. Корни с чередованием А//О
Если в корне есть буквы Т или Щ , то пишем букву А , но если этих букв нет, то в корне пишется буква О .
- -рАст-//-рАщ- // -рОс- (вы рАст и– вы рАщ енный - вы рОс ли).
Исключения: рост ок, отрас ль, Рост ислав, рост овщик, Рост ов.
Правило IV. Корни с чередованием А//О
Если корень оканчивается на К , то пишем букву А , но если корень оканчивается на Ч , то в корне пишется буква О .
- -скак // -скоч- (ск Акать – вск Очить ).
Чередование, зависящее от ударения
Правило V. Корни с чередованием А//О
Если на корни –гАр - и – клАн - падает ударение, то в них пишем букву А , но если эти корни безударные, то в них пишем О .
- -гАр -//- гор- (за гАр – за гор ать)
- -клАн-//-клон- (клАн яться – по клон иться)
Правило VI. Корни с чередованием А//О
Если на корень –зАр - НЕ падает ударение, то в нём пишем букву А , но если этот корень ударный, то в нём пишем О .
Исключения: зор янка, зор евать.
- -зОр-//-зар- (зар я – зОрь ка)
Чередование, зависящие от смысла (значения) слова
Правило VII. Корни с чередованием А//О
Если значение слова «погружать в жидкость», то пишем А , но если слово обозначает «пропускать жидкость», то пишем О .
- -мак -//- мок- (мак ать хлеб в мёд – промОк нуть под дождём)
Правило VIII. Корни с чередованием А//О
Если значение слова «одинаковый, сходный», то пишем А , но если слово обозначает «ровный, гладкий, прямой», то пишем О .
- -равн -//- ровн- (сравн итьхарактеры – подровн ять грядку ).